De la guerra al equilibrio: impacto del lenguaje metafórico bélico en la vivencia sensorial y cognitiva en personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) nivel 1 y Altas Capacidades (AACC).
Financiado por la UPV: Ayudas para Primeros Proyectos de Investigación (PAID-06-25)
Objetivos específicos
Nuestro proyecto plantea una pregunta de investigación crucial: ¿Cómo afectan las metáforas relacionadas con la guerra a las personas que ya se enfrentan a retos sensoriales y cognitivos intensos, como las que padecen TEA de nivel 1 y AACC?
El objetivo general es explorar cómo el uso de diferentes metáforas —en especial, las bélicas— influye en la conceptualización, la vivencia emocional y la autopercepción de la sobrecarga sensorial y cognitiva en personas neurodivergentes, concretamente en aquellas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) Nivel 1 y Altas Capacidades Intelectuales (AACC), con el fin de promover la concienciación a nivel social, educativo y terapéutico.
Para ello pretendemos alcanzar los siguientes objetivos específicos:
1.Identificar y analizar las metáforas espontáneas que emplean personas con TEA Nivel 1 y AACC para describir sus experiencias de colapso sensorial y cognitivo, valorando su carga emocional, expresividad y potencial de autocomprensión.
2.Comparar los efectos emocionales de diferentes marcos metafóricos (bélicos vs. alternativos, como naturaleza, flujo, refugio, etc.) mediante una metodología experimental que incluya narrativas metafóricas y una evaluación emocional (modelo de Plutchik).
3. Transferir los resultados del proyecto mediante publicaciones académicas, congresos, campañas institucionales y talleres en centros educativos, asociaciones y contextos terapéuticos, promoviendo una comprensión social más ajustada y sensible del autismo y de las altas capacidades.
4.Contribuir a la implementación de la Agenda 2030, en especial los ODS 3 (Salud y Bienestar), ODS 4 (Educación de Calidad) y ODS 10 (Reducción de las Desigualdades), mediante una investigación interdisciplinar y con perspectiva de género aplicada al lenguaje, la emoción y la neurodivergencia.
Metodología cuantitativa y cualitativa
Fase 1
Recogida y análisis de metáforas espontáneas (enfoque cualitativo). En la primera fase del estudio se aplicará un enfoque cualitativo para identificar y analizar las metáforas espontáneas que las personas con TEA Nivel 1 y Altas Capacidades utilizan al describir experiencias de sobrecarga sensorial y cognitiva. Para ello, se diseñará un cuestionario abierto en línea que se difundirá a través de asociaciones, centros educativos y redes sociales, tanto en España como en el Reino Unido. Las respuestas serán procesadas mediante análisis de contenido y análisis metafórico del discurso, utilizando una categorización inductiva y deductiva basada en los marcos conceptuales propuestos por Lakoff y Johnson (1980) y ampliaciones contemporáneas. Se identificará el tipo de metáforas empleadas (bélicas, naturales, mecánicas, etc.), su frecuencia, creatividad y carga emocional implícita.
Fase 2
Evaluación emocional del encuadre metafórico (enfoque cuantitativo). En la segunda fase se llevará a cabo un estudio experimental con una metodología cuantitativa. Los participantes leerán dos narrativas breves diseñadas para describir la sobrecarga sensorial, una basada en metáforas bélicas y otra en metáforas alternativas (e.g.,naturaleza, refugio, flujo). Tras la lectura, evaluarán su estado emocional utilizando una escala basada en el modelo de Plutchik (1980),adaptada al formato digital. Se realizará un análisis comparativo entre los dos contextos (España y el Reino Unido).
Fase 3
Diseño de material visual y de sensibilización. Los investigadores de la Facultad de Bellas Artes crearán materiales para la visualización de los resultados obtenidos con la herramienta PlyPlutchick (Semeraro, Vilella y Ruffo, 2021) y diseñarán materiales visuales basados en las metáforas producidas y en las emociones asociadas, con fines educativos, divulgativos y terapéuticos. La creación se realizará en colaboración con los participantes, siguiendo un enfoque de ciencia ciudadana. Esta fase es clave para la transferencia de conocimiento. Se espera crear una performance de desensibilización en la UPV.